金华市实验中学（以）

金华实验中学（又名婺城区职业中等专业学校），坐落于金华市婺城区行政中心，近邻白沙溪，创办于1956年，于1984年走上职业教育发展道路，学校先后获得国家级重点职业学校、国家级德育实验学校、浙江省一级重点职校、浙江省文明单位、浙江省首批改革发展示范学校等称号。

新时代，新职教，新征程，学校进一步聚焦“培养什么人”的根本问题，将倒逼机制嵌入顶层设计中，以加强中职学生“核心素养”为目标导向，推出一系列改革举措，推动中职教育改革纵深突破。学校坚持“立足长远、内涵发展、多元办学、质量立校”的办学思路，坚守“高质量、多元化、开放式、国际性”的中职名校这一总目标，提出“金华领先、省内一流、全国知名、世界水准”的办学总愿景，确立走“以质量提升为核心的内涵式发展”道路，确定学校分“两步走”的发展战略，聚力创变，同心筑梦，打造高品质中职教育。

一所中职名校的诗意呈现

“教育是让每一个孩子做最好的自己。这是教育的使命和功能，在职业学校尤其重要，就是创造好的条件让孩子向美而行、向善而为、向智而生。”“好的职校要能为学生提供多种选择，要成为学生留恋的精神家园。”校长郑建忠一直这么认为，而这座精神家园离不开的校园文化，就是最具地方特色的白沙文化。

据介绍，学校挖掘地方资源，结合职教育人特点，构建了独特的校园文化——白沙文化。即取其“德技融通·情智并重”的精神作为白沙文化内涵。

学校白沙文化又与“良工360”人才培养体系相互统一。育人目标定位于现代良工，即把学生培养成品德高尚、技能精湛、情智和谐共生的现代良工。

校园环境在布局建设上贯穿这样一个理念：要让学生进入当中，生活在里面，享受在里面，达成人与自然的和谐统一，真正实现环境育人。以前，不允许学生随意进入草坪，现在把小路修到草坪中去，供学生赏花看草；以前的小树林有些单调，现在放几张石凳，供学生休憩读书。环境是活的，它对人的内心会产生触动。在这样的环境中，对学生品格的养成具有诱发和唤醒的积极作用。

内涵发展夯实职业素养

“加强学生核心素养，是中职教育改革的发展大势，也是‘名校’建设的核心价值所在。”郑建忠态度鲜明地表示，“中职学生核心素养的培养反映在整个教育教学之中，需要我们对课程体系、课堂教学乃至师生关系等，进行系统改革。”

在专业建设上，学校强化顶层设计，依据市场化思路，围绕区域经济发展需求，立足自身优势，明确专业建设思路。通过优化深耕，淘汰劣势，精益求精，专业优势逐渐形成。同时，加强对外交流合作，学习借鉴先进的理念与做法，不断提升专业发展实力。

学前专业是该校的根基和优势所在，是谋划专业建设的出发点。该专业有着35年的办学积淀，形成了良好的口碑与稳定的规模，专业培养层次多元化，有“3+4”中本一体化本科班、“3+2”五年一贯制大专班、高职实验班、中高职衔接班，也有中专班——学前教育男生班。

振兴机电（智能）类、旅游服务（烹饪旅游）类专业。为了适应区域经济产业转型升级以及城市轨道交通业发展的需求，整合机械、电子专业资源，2019年与浙师大、金华轨道交通集团三方合作，新设轨道交通专业，含轨道交通运营与管理、机车检修（与浙师大合作）。

加强信息类、商务类专业的跨越发展，增强信息商务专业整体实力。计算机专业开设于1993年，是学校的老牌专业，现以“数字媒体技术专业”申报金华市重点专业建设项目为契机，对本专业进行具体的规划。

同时，学校把高考作为学校的一项重要工作，让升学与就业并驾齐驱。目前，高职考专业有学前、工美、药学、电商、会计、计算机、旅游、电子、数控技术专业。近几年，高职考成绩不断取得突破，本科人数从2016年的0个到2017年的5个、2018年的8个，而且2017、2018年连续出了两个浙江省药学状元。2017年浙江省药剂科目最高分刘雅慧，2014年入读实验中学高预药剂专业，高考成绩535分，现就读于浙江农林大学食品药品类专业。2018年浙江省药剂科目最高分周翔，2015年入读实验中学高预药剂专业。中考成绩463分，三年后高考成功逆袭，数学满分，总分560分，现就读于浙江农林大学食品药品类专业。2018年，金华实验中学通过单考单招上线的共有148人。其中，上本科共有8人，列金华市同行首位。

体艺同育激扬人文素养

体艺普及是该校德育工作的一张“金名片”，学校坚持开展“以技弘德”活动文化，组织“良工360”技能大比武，促使学生崇尚“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚；开展年度“文台德技之星”评比，让崇德精技成为学生自觉的价值追求。实行产教融合，校企合作，促进学生职业道德规范的养成。

“这些活动有利于学生专业技能的提高，有利于学生职业素养的养成，有利于学生创新创业能力的培养。”郑建忠介绍，人人参赛的校运会暨体育节充分培养了学生的责任意识和集体荣誉感。中秋晚会、元旦文艺汇演、大型广场舞蹈等活动不仅为相关专业学生提供展示的舞台，也让他们在享受艺术教育的同时感受真善美。

另外，学生社团是培养和发展中学生兴趣爱好的广阔平台，在校团委指导下，学校建立社团联合会，制定章程，规范管理，协调服务。旗下管辖着45个涵盖理论科技、艺术文化、兴趣爱好、运动休闲、实践服务等功能齐全、类型丰富的学生社团组织。这些社团成为丰富校园文化生活、提升校园文化品位、引领校园文化时尚的重要角色。

校刊《白沙溪》以及政教处编排的《白沙物语》，增进了师生交流沟通，营造了书香校园环境，宣传了正能量。

师生共育引领核心素养

走进实验中学，即使是在上课时间，学校很多岗位上都有学生的身影，这是该校坚持了23年的值星制度。值星就是学生每一学年停课一周，参与学校各项事务管理与服务的一项教育实践活动。“值星让我们学到了很多课堂上无法学到的东西。”商务英语专业学生李云芳深有感触。

2017年，浙江省教育厅发布了《关于加强培育中职学生核心素养的指导意见》，《意见》指出我省中职学生核心素养的基本内涵是：品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康。对照浙江省中职学生核心素养的基本内涵，学校的“德技融通·情智并重”校本理念与之不谋而合。在育人实践中，一直将“做人”这一德育主题摆在首要位置，同时，基于人的和谐发展需要，构建了生态德育体系，以追求人与自然、人与社会、人与自我和谐共济为道德目标。具体以校本育人“德技融通·情智并重”理念为支撑，建设生态德育课程体系，完善校园生态环境文化，促进人与社会的融合，打造学生自治管理队伍，推行成效可视的评价体系，满足广大学生自我成长的需要。

在教师中倡导“在成就学生的同时成就自我”，学校转变教师发展理念，成立教师发展学校，构建“五支队伍”培养方案，建立“引进来，走出去”的培养机制，深挖校内教师资源，搭建校内教师交流平台——白沙讲坛，大力促进教师的职业素养提升。在优化教学质量方面，一方面依托教师队伍的深入建设；另一方面推行新的教学评价机制，如离均差评价。

同时，学校领导认真学习研究落实《职教20条》等国家关于职业教育改革发展的系列政策及地方政府出台的配套文件细则。重视研究区域行业产业发展的需要，在提高专业建设的针对性和契合度，助力企业产业发展，大力推进产教融合、校企合作上下了大功夫。

透过金华实验中学的“名校”建设画卷，不难看到，只要切实将“以人为本”的教育初心落实到办学思想中，落实到育人行动中，抓住重要领域和关键环节，“以质量提升为核心进行内涵式发展”，不断创新改革，就一定能“功成名就”。

来源：金华晚报

记者：方玲珊

编辑：三石