拿来主义说课稿

拿来主义说课稿 本文关键词：拿来主义，说课稿

拿来主义说课稿 本文简介：高一语文《拿来主义》底线教案中心发言人：李明才拟稿时间：4月8日讨论时间：4月10日一、教材《拿来主义》，它是高中一年级第二册第二单元的第一篇。《拿来主义》一文是鲁迅先生写的关于如何继承文化遗产方面的一篇杂文。鲁迅先生的杂文是“嬉笑怒骂皆成文章”，“犀利幽默”是其语言特点，比喻论证是其突出的论证方法

拿来主义说课稿 本文内容：

高一语文《拿来主义》底线教案

中心发言人：李明才

拟稿时间：4月8日

讨论时间：4月10日

一、教材

《拿来主义》，它是高中一年级第二册第二单元的第一篇。

《拿来主义》一文是鲁迅先生写的关于如何继承文化遗产方面的一篇杂文。鲁迅先生的杂文是“嬉笑怒骂皆成文章”，“犀利幽默”是其语言特点，比喻论证是其突出的论证方法，这在鲁迅先生的杂文代表作《拿来主义》中得到了很好体现。另外，随着我国国际化水平的不断提高，各种外来文化也在深刻地影响着我们的生活，作为21世纪的新一代高中生如何来对待这种影响，应采取什么样的态度，通过这篇课文的学习，能让学生了解鲁迅先生的观点，并对自己有所启发和借鉴。

二、教学目标：

1、了解杂文的文体特征，了解本文的写作背景及鲁迅关于批判继承文化遗产的观点。

2、在朗读中揣摩课文中运用比喻、讽刺、反语的表达效果。

3、学习运用生动形象的比喻论证法。

三、教学重点与难点：

1、准确理解文中的概念

蹩进

鳍

生词：礼尚

明确：（1）使用——（鱼翅）吃掉，（鸦片）供治病；存放——（鸦片）送到药房去，（烟具）送一点进博物馆；毁灭——（烟具）大可以毁掉，（姨太太）请她们各自走散。

（2）沉着、勇猛、有辨别、不自私

（3）创新

三、探究性思维训练

1、以“拿来主义”审视我国的改革开放，说说“拿来主义”提倡的“占有”“挑选”“创新”三原则。

2、生活中还存在哪些须“拿来”的情况？

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